“Implantação de Escolas Cívico-Militares Municipal em Pontal do Paraná Gera Debate Sobre Eficácia”

 

Especialistas Questionam Falta de Evidências e Riscos Pedagógicos

 

Prefeito de Pontal do Paraná, Rudão Gimenes repete a principal bandeira do governo de Jair Bolsonaro para a educação. O programa do inelegível foi alvo de críticas, além de denúncias de abusos de militares nas escolas.

A notícia sobre a implantação de escolas cívico-militares na Escola Municipal Ezequiel Pinto da Silva levanta questões pedagógicas relevantes que merecem uma análise crítica. O Portal Rádio e TV Sol Maior procurou uma especialista que apontou sobre o modelo de escolas cívico-militares não se sustenta do ponto de vista técnico, enfatizando a falta de indicadores que comprovem sua eficiência educacional. Essa perspectiva levanta preocupações sobre a validade e o impacto dessas escolas no processo de ensino e aprendizagem.

Lembrando que o governo Lula decidiu encerrar o Programa Nacional das Escolas Cívico-Militares, criado pela gestão do ex-presidente Jair Bolsonaro (PL), e uma das prioridades de sua gestão.

 

Pedagogos consultados dizem que o programa induz o desvio de finalidade das atividades da Policia Militar, invocando sua atuação em uma seara que não é sua expertise. Educação e para educadores, professores com formação

 

A crítica pedagógica se concentra nos seguintes pontos:

 

Falta de Evidências Empíricas: A ausência de indicadores ou evidências concretas que comprovem a superioridade do modelo cívico-militar em relação às escolas tradicionais é uma preocupação central. A educação deve ser orientada por dados e evidências, e a falta desses elementos levanta dúvidas sobre a base sólida do modelo.

 

Argumento Enganoso: A notícia destaca que a demanda por escolas cívico-militares se baseou em um “argumento enganoso” de que essas escolas são melhores. Isso destaca a importância de uma informação precisa e transparente na tomada de decisões educacionais. A adoção de um modelo de ensino deve ser baseada em fatos concretos, em vez de percepções enganosas.

 

Foco no Método em Detrimento do Conteúdo: O modelo cívico-militar muitas vezes enfatiza a disciplina e a estrutura organizacional em detrimento do desenvolvimento curricular e do conteúdo educacional. Uma crítica pedagógica pode questionar se o foco excessivo na ordem militar pode prejudicar a qualidade da educação oferecida e a formação integral dos alunos.

 

Participação da Comunidade: Embora a notícia mencione a realização de uma consulta pública para a implantação do modelo, é fundamental avaliar se essa consulta realmente representa os anseios e interesses de toda a comunidade escolar. Além disso, é importante considerar se essa decisão foi tomada de forma imprecisas, não levando em conta as possíveis implicações pedagógicas.

 

Futuro do Modelo: A notícia também menciona a decisão do Governo Federal de encerrar progressivamente o Programa Nacional das Escolas Cívico-Militares. Isso gera uma preocupação sobre a sustentabilidade do modelo no longo prazo e levanta questionamentos sobre sua viabilidade como abordagem educacional no município.

 

Em resumo, a crítica dos educadores se concentra na falta de fundamentação técnica, na falta de evidências empíricas e na possível adoção baseada em argumentos enganosos. O debate sobre a eficácia e os impactos do modelo de escolas cívico-militares é essencial para garantir que as decisões educacionais sejam tomadas com base em princípios sólidos e na busca pelo melhor desenvolvimento dos alunos.